à Mahdia en Tunisie.

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Comment faire autrement ? un blog est dédié à vos témoignages

http://cesoirpasdedevoirs.blogspot.fr/

Paul Faucher (1898-1967) : l’édition au service de l’éducation nouvelle

Différents thèmes seront abordés au rythme d’une séance par mois de février à juin 2012.

Les quatre premières auront lieu  à la Bibliothèque de l’Heure Joyeuse, à Paris,  sur les thèmes suivants :

« L’enfance et l’éducation : un enjeu pour le monde de l’édition ? »,

« Images et imaginaires dans la littérature enfantine»,

«Des outils pédagogiques sur mesure » et

« L’éducation nouvelle et son réseau éditorial ».

Une cinquième et dernière séance est programmée à Meuzac (Haute Vienne, près de Limoges) à la médiathèque intercommunale du Père Castor qui renferme les archives de Paul Faucher. Une journée exceptionnelle sur « Les écoles nouvelles : laboratoires ou terrains d’application ? » qui donnera l’occasion de mieux cerner l’ampleur du travail accompli par ce fervent partisan de l’Education nouvelle.

Cliquer ici pour plus d’information

L’école à bout de souffle

Le système éducatif français a-t-il atteint ses limites ?

Programme à venir ici :

http://www.demainlecole.org/association/fete-des-pedagogies.html

Apprentissages et socialisation dans l’Éducation Nouvelle

Aujourd’hui, l’éducation est en débat…. L ’Éducation Nouvelle apporte-t-elle des réponses aux problèmes de l’école aujourd’hui ? Cette éducation est basée sur la confiance entre les adultes et les enfants. Elle a pour objectif d’aider chaque enfant à construire ses savoirs, à conquérir son autonomie par l’expérimentation et à vivre harmonieusement avec les autres.

La table ronde sera présidée par Francine Best, amie de Marie et Noël Rist fondateurs de l’Ecole.

F.Best a été Inspectrice Générale de l’Éducation Nationale

et Directrice de l’Institut National de la Recherche Pédagogique.

Elle sera Animée par E. Brassat, M. Hvass, C.Picard et F.Serina-Karsky

La conférence, proposée en partenariat avec l’Université Populaire d’Antony aura lieu

le Jeudi 1^er Décembre 2011 à 20H30, Salle Lasson  à Antony

(à 5 minutes RERB Station ANTONY, Place du Marché, à droite de l’entrée du cinéma Le Select.)

]]> http://www.educationnouvelle.fr/2011/11/28/conference-debat-le-1er-decembre-a-antony/feed/ 0 http://www.educationnouvelle.fr/2011/02/15/la-republique-des-enfants-26-fevrier-sur-france-3/ http://www.educationnouvelle.fr/2011/02/15/la-republique-des-enfants-26-fevrier-sur-france-3/#comments Tue, 15 Feb 2011 09:27:48 +0000 Michelle http://www.educationnouvelle.fr/?p=184 [...]]]> Le 26 février sur France 3, le téléfilm “La République des enfants” raconte la mise en œuvre de pratiques d’éducation nouvelle par un couple d’instituteurs dans le Vercors, auprès d’enfants réfugiés espagnols, juifs ou enfants de résistants.

C’est une fiction, mais elle rappelle des histoires réelles, comme la Ferme de Letraz de Marie-Aymée Niox-Chateau, ou l’école de Beauvallon.

Voir la présentation : "La République des enfants", un téléfilm de Jacques Fansten en tournage dans le Vercors sur Culturebox

La culture à la 1ère personne
Etre acteur de son apprentissage culturel
Ma culture, celle des autres
Faire naître le désir de culture
Dépasser les stéréotypes
Articuler le linguistique et le culturel
Les supports, les objectifs, les pratiques
Culture d’élite, culture populaire

Un stage toutes langues pour ensemble:

• définir les incontournables de la classe de langue, son organisation, les activités langagières ;

• repérer les obstacles et enclencher des dynamiques de réussite ;

• réfléchir au rôle de l’enseignant.

Un stage ouvert à tout enseignant de langue ou toute personne intéressée par les langues pour :

• analyser les demandes institutionnelles ;

• construire des outils adaptés aux finalités des apprentissages en langues (CECRL) ;

• interroger les notions de dispositif, de scénario d’apprentissage et d’évaluation.

Un stage de réflexion et d’action pour :

• vivre et analyser des pratiques de construction des savoirs ;

• · articuler les apports théoriques et la pratique par l’élaboration d’outils à réinvestir dans la classe ;

• échanger et analyser.

Informations pratiques:

Accueil des stagiaires le 8 mars 2011 à 8.30 à l’école La Prairie à Toulouse.

Accès par le métro toulousain ligne B – Arrêt le plus proche : Rangueil.

Horaires: 9.00 – 17.00

Frais pédagogiques: 40 euros, 15 euros pour les adhérents du GFEN.

BULLETIN D’INSCRIPTION:

Nom …………………………………………………………

Prénom ………………………………………………………

Adresse…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tél………………………………………………………

Email …………………………………………………………………………

Profession: ………………………………………………………

Langue(s) de prédilection : …………………………………………………..

Si vous êtes enseignant, précisez dans quel cadre :

………………………………………………………………………………………………..
Souhaitez vous des renseignements pour un hébergement ? …………………………………..

Pour une garde d’enfants? ……………………………………………………

Bulletin à retourner à: Christine Serres – 11 impasse du bosquet – 31530 St Paul sur Save ou courriel

Le blog de l’Education Nouvelle vous propose la lecture d’un article d’Emmanuel Brassat sur le décloisonnement des classes. En voici un résumé:
« La répartition généralisée des enfants à l’école primaire par classe d’âge homogène est un dispositif qui date surtout de la fin du 19e siècle. Il n’a pas toujours été mis en place dans les écoles primaires, la réalité des effectifs donnant plutôt lieu à des classes uniques à plusieurs niveaux mêlant les enfants autour d’un seul enseignant. S’il est vrai que les enfants évoluent dans leurs capacités selon l’âge, cela n’implique pas nécessairement que toute progression et apprentissage soient chez eux seulement dépendants de celui-ci. Les recherches en pédagogie ont montré que la diversité des âges et des niveaux au sein d’un même groupe d’élèves produisait une intensification de l’échange qui tendait à favoriser les progrès de l’ensemble des enfants. Par ailleurs, c’est la différence vécue entre les âges qui est l’un des moteurs de l’apprentissage chez l’enfant et non pas l’homogénéité du rapport âge/niveau qui est une construction sociale qui favorise souvent la sélection et l’inégalité. C’est pourquoi, la forme de la classe dite « coopérative », parce qu’elle induit échanges, mutualisation et projets communs et s’appuie sur une pédagogie de groupe, permet de composer des classes dans lesquelles l’hétérogénéité de recrutement des enfants ne fait nullement obstacle à leur développement. »

Bonne lecture.

Rappel : ce colloque aura lieu les 22 et 23 novembre 2010 à l’hôtel de ville de Paris et le 24 novembre 2010 à l’hôtel du département du Val-de-Marne à Créteil

Programme détaillé et inscription : http://www.archives94.fr/pajep/initiativesPajep

Lundi 22 et mardi 23 novembre 2010 : Hôtel de Ville, Paris Mercredi 24 novembre 2010 : Hôtel du département, Créteil