C’est quoi la science ?
Voilà une question à laquelle les élèves de l’Ecole Nouvelle d’Antony sauront répondre.

Bien sûr aucun d’entre eux n’aura la même réponse et c’est là tout l’intérêt des ateliers décloisonnés.

2 demi-journées par trimestre environ, les enfants de l’ENA sont rassemblés en petits groupes de 6 ou 7 afin de faire des expériences…Ces ateliers sont l’occasion pour les enfants d’aborder la science de manière ludique, de toucher du doigt des concepts parfois compliqués et abstraits et surtout de s’ouvrir au monde qui les entoure. On y rencontre même les parents des copains car bien entendu les parents sont invités eux aussi à animer les ateliers. Bref, ces ateliers sciences sont l’occasion une fois encore de rendre les enfants curieux du monde qui les entoure et c’est tant mieux !!!

Bien entendu, il paraît difficile de rassembler dans un même groupe des enfants de 3 et 10 ans. Les ateliers sont pourtant dits décloisonnés c’est-à-dire que les enfants du cycle 1 (PS, MS et GS de maternelle) sont regroupés en petits comités (6 -7 enfants par atelier), les enfants des cycles 2 et 3 (du CP au CM2) étant regroupés ensemble. Pour les plus petits les ateliers durent 45 mn environ et il y a 2 ateliers par demi-journée, pour les plus grands l’atelier dure 2 heures environ…

Alors me direz-vous quelles expériences peut-on faire quand on a 3 ans, 6 ans ou même 10 ans ? Grâce à l’imagination des enseignants et des parents et grâce à l’énergie et l’enthousiasme dont les enfants savent faire preuve, les enfants de l’ENA sont capables d’énormément de choses.

Voilà un petit aperçu des différents ateliers ayant déjà eu lieu cette année :

Cycle 1

- expérience sur le goût (il s’agissait de reconnaître différente saveur)
- expérience sur le toucher pour reconnaître sans les voir différentes choses.
- reconnaissance des odeurs
- atelier sur la reconnaissance des végétaux
- mélange et dissolutions dans l’eau (sucre, sel, lait, huile etc…)
- mise en culture de bactéries (après avoir frotté ses mains un peu partout).
- décomposition des couleurs sur papier filtre à café
- apprendre à fabriquer un mélange à bulles et les observer dans la bouteille puis dans l’air.
- gonfler des ballons à partir de la réaction chimique entre le vinaigre et le bicarbonate de sodium.
- fabrication d’un moulin à eau à partir de bouteilles en plastiques et de cartes magnétiques usagées.
- observation des changements de couleur provoqués en utilisant du vinaigre, du bicarbonate de soude, du choux rouge, etc….
- fabrication de volcan en pâte à sel et sa mise en éruption.
- activité « flotte ou coule » avec plusieurs objets et matériaux.
- observation de mouches, entre autres, à l’aide d’une loupe binoculaire.
- expérience de la plante dont les feuilles changent de couleur en absorbant de l’eau colorée.
- appréhension de «c’est quoi l’air qui nous entoure ».
- jeux pour découvrir l’effet des aimants
- jeux d’ombre sous forme de petit théâtre d’ombres chinoises
- fabrication d’un moulin à vent
- étude du son, de sa diffusion à partir de la voix, des instruments de musique et de l’écoute d’une cassette
- composition d’un message secret à partir de jus de citron
- observation des variations de couleur d’une eau en fonction de la couleur des smarties que l’on y dissoud.

Pour les classes des cycles 2 et 3, le choix était aussi très varié :

– fabrication d’un jeu « quizz électrique ».
– étude du cœur et de la circulation sanguine.
– découpage et collage des différents organes du tube digestif et explication du rôle de chacun.
– étude du goût en établissant une « carte papillaire » de la langue et en jouant à reconnaître les saveurs.
– différentes expériences pour réfléchir sur la notion de densité et comprendre « pourquoi ça flotte ».
– élaboration d’une station météo avec la fabrication d’un baromètre, d’un thermomètre et d’un anémomètre.
-création de supports pour illusions d’optique
– programmation informatique.
– découverte du magnétisme à travers la manipulation d’aimants, fabrication d’une boussole
– conception d’un moteur à partir de l’électromagnétisme.
– observation d’éléments très différents avec un grossissement de plus en plus fort allant de la loupe au microscope.
– mathématiques avec l’étude des suites de nombres telle que la suite de Fibonacci : 1 1 2 3 5 8 13 21 ……constitution de suites de nombres en lien avec la géométrie : nombres triangulaires, rectangulaires, carrés. Astuces pour le calcul de sommes de nombres.
- expériences sur l’air et pour comprendre la notion de « pression »
- extraction de l’ADN de salive
- extraction de l’ADN de banane
- masses et poids
* balance de Roberval : découverte des équilibres
* expérience sur la poussée d’Archimède
- comprendre la tectonique des plaques
- production d’écrits sur la science-fiction
- le toucher et son application à la lecture en braille
- « eggs »periments : atelier animé en anglais sur des expériences avec des œufs

Avec la Science, on explique le monde qui nous entoure, comme le disait J.-Marie Adiaffi : « La science, dans ses résultats, est plus magique que la magie : c’est une magie à preuves » .

Vous voulez une preuve de ce que j’avance ? Venez à l’ENA à la prochaine matinée – science et vous y rencontrerez des classes entières d’enfants curieux, enthousiastes et tout simplement heureux d’apprendre.